Sociedad

Friday 12 Apr 2024 | Actualizado a 20:30 PM

Padres cancelan Bs 30 y maestros reciben Bs 1.500 por Computación

Padres de familia de unidades educativas fiscales de El Alto deben recaudar un monto de dinero para contratar docentes de Computación. Dicen que los equipos son insuficientes.

/ 17 de marzo de 2014 / 04:00

Los padres de familia de las unidades educativas fiscales de El Alto pagan Bs 30 al año, por cada uno de sus hijos, para que pasen la clase de Computación. Los docentes contratados perciben entre Bs 1.200 y Bs 1.500 mensuales y enseñan entre 45 y 135 minutos por semana.

Esta situación no ha cambiado pese a que el Gobierno y los padres de familia firmaron un convenio mediante el cual estos últimos aceptaron que la materia de Informática desaparezca para fusionarse a las otras asignaturas, de modo que sean los docentes de otras especialidades quienes enseñen a utilizar y valerse de la tecnología a los estudiantes.

De cinco colegios alteños visitados por La Razón, en dos los padres de familia continúan recaudando dinero para pagar al maestro de Computación. Y en los otros tres, los progenitores decidieron aceptar la sugerencia del Gobierno; sin embargo, no están convencidos de que el experimento vaya a funcionar.

Este año, la recaudación de los padres no alcanzó para pagar el doble aguinaldo determinado por el Órgano Ejecutivo, y ante la presión de los docentes decidieron marchar y bloquear para exigir al Ministerio de Educación la dotación de 1.000 ítems para la materia de Informática. Pero terminaron firmando un acuerdo mediante el cual el Gobierno se libra de brindar cargas horarias para esa materia.

No obstante, en los hechos hay padres que siguen aportando los Bs 30 anuales para esta clase. Así es en los colegios Martín Cárdenas Hermosa, de Villa Adela, y San Luis, de la zona del mismo nombre, del Distrito 2.

En el Martín Cárdenas, la enseñanza de Computación continúa para al menos 800 estudiantes, de 27 paralelos de cuatro cursos: dos de primaria y dos de secundaria. El total que se reúne para la materia de Computación es de Bs 24.000 anuales, de los cuales Bs 16.500 se encuentran destinados al sueldo del profesor, incluido el aguinaldo. Los restantes Bs 7.500 son usados para el mantenimiento de computadoras y para su actualización, de acuerdo con el profesor de Computación de esta escuela, Alaín Tarqui.

También en el colegio San Luis, los alumnos siguen pasando clases de Computación, como corroboró su director Sixto Calle. “Hace más de ocho años que los papás se organizaron y tengo entendido que esta gestión será la última, porque el Gobierno acordó con ellos que no deben pagar por esta materia”.

En este establecimiento, los estudiantes son 550, todos del nivel de secundaria y también todos pasan clases de Informática. Para eso, los padres de familia cancelan Bs 30 al año por cada uno de sus hijos, con lo que la recaudación anual es de Bs 16.500.

Pero el director dijo que faltan equipos. “Hacen falta más computadoras, por la cantidad de alumnos y porque las máquinas cumplen un ciclo de vida”.

En los otros tres colegios visitados por este medio de comunicación (Ayacucho, Francia y Jesús Obrero) se suspendieron las clases de esta materia como efecto del acuerdo con el Gobierno, pero en éstos los padres todavía no saben cómo los estudiantes aprenderán computación.

El director del establecimiento educativo Ayacucho, profesor Hugo Vino, recordó que los progenitores solían reunirse al inicio de gestión para determinar el monto a pagar para el profesor de Computación. Una vez definido esto se contrataba a un docente del área. Sin embargo, este año todo ese proceso no se realizó por el acuerdo con el Ejecutivo.

Similares iniciativas de organización ocurrían en los otros dos centros educativos visitados. Ahora, en el Jesús Obrero se tiene un plan alternativo: que los alumnos aprendan temas relacionados con el área, como Contabilidad Computarizada; los otros todavía no saben qué harán.

Hacen falta computadoras

Miguel Rivas

La mayoría de las unidades educativas fiscales de El Alto tiene, cada una, 20 computadoras para la enseñanza de la materia de Informática; pero el promedio de alumnos de un aula es de 30, por lo que la enseñanza no es personalizada.

Estudiantes se sientan de dos o de tres en cada mueble para usar un ordenador, lo que dificulta su aprendizaje al momento de llevar a la práctica las instrucciones de los docentes.

La Alcaldía de El Alto dotó de computadoras a los colegios, medida también asumida por la Gobernación; pero estas donaciones datan de hace más de diez o 15 años.

De los equipos que recibieron las unidades educativas, algunos están en desuso porque no se realizó el mantenimiento por falta de recursos. “Según el compromiso y las funciones definidas, la Alcaldía debería hacerse cargo de esta tarea, pero no la efectúa y si uno entrega la máquina nunca más aparece”, explicó el director de un colegio de esta ciudad, que por lo expuesto decidió no revelar su identidad.

También se señaló que el arreglo de los ordenadores debería hacerse a través de la Alcaldía u otras instancias que apoyen con financiamiento.

“Los profesores muchas veces se hacen cargo de mantener los aparatos en buen estado y lo hacen por voluntad propia, sin percibir una remuneración extra. Sabemos que lo hacen por avanzar materia”, manifestó Hugo Estrada, miembro de la junta escolar de la unidad educativa Martín Cárdenas.

Padres de familia coincidieron en que hace falta computadoras en “cantidad y calidad”, porque cada alumno debería manejar una y actualizada.+

Programas dictados en aula son básicos

Miguel Rivas

Los programas de computación enseñados en las unidades educativas de El Alto son básicamente Word, Excel, Power Point y otras herramientas básicas de texto, cálculo y presentación. Los equipos son dual Core y en algunos casos Pentium 3, pero para los programas que se manejan en la actualidad se necesitan otros más modernos.

“Si en los colegios pretenden enseñar, por ejemplo, a diseñar con la materia de artes plásticas y a redactar y escribir libros o hacer diseños, deben tener programas mucho más completos y los profesores deben estar actualizados. Los maestros con más años de experiencia saben de su materia muy bien, pero no de las nuevas tecnologías. Los docentes más jóvenes sí conocen más de ello”, precisó Dennis Arteaga, especialista informático.

Los contenidos de enseñanza deberían ser, en el caso de secundaria, para aprender a diseñar dibujos, mapas, manejar hojas de cálculo, estadísticas, entre otros. En el caso de primaria, los paquetes básicos están bien aplicados; esto según maestros, padres de familia y entendidos en el área de Informática y Computación.

La opinión de padres de familia es que si no se enseña Informática como materia y sí a través de otras asignaturas, el Ministerio de Educación debería gestionar libros digitales. “Esto incluso podría ahorrar la compra de textos que son muy caros en las librerías”, sostuvo Lorena Callisaya, madre de familia del Jesús Obrero.

Alumnos dicen que es difícil aprender por el hacinamiento

Miguel Rivas

Siete alumnos de cinco colegios visitados por La Razón indicaron que aprender la materia de Computación en sus establecimientos educativos es difícil por la falta de ordenadores y por la cantidad de alumnos que pasan clases en un solo curso.

“Nos sentamos de tres en una sola máquina y no todos aprendemos igual, porque para poder hacerlo debemos manejar el mouse (ratón) y clickear donde debe ser. El aprendizaje en computación es práctico, y algunos solo vemos lo que se hace y no seguimos los pasos”, relató José Fernando, del Martín Cárdenas.

Según los estudiantes, las dudas que tienen, a veces, son aclaradas y en otras oportunidades, no, por lo se quedan con la incógnita de lo que explicó el docente o de lo que deben hacer con un equipo informático.

“Somos 30 alumnos y eso dificultaba que el profesor enseñe a todos de manera personalizada. Tenía muchas preguntas, pero la clase terminó y no pude saber más”, manifestó Jenny, del colegio Ayacucho.

Los profesores pasan 45 minutos en cada materia y deben enseñar como mínimo a entre 20 y 30 alumnos. Así, en promedio cada uno de ellos recibe 1,5 minutos de atención personalizada. “No es suficiente, si se toma en cuenta que cada maestro debe desarrollar además una introducción y explicación previa”, afirmó Ariel Terrazas, profesor de Computación.

“En más de una oportunidad pregunté al profesor y cuando yo lo hacía también otros compañeros lo hacían, por lo que trataba de resolver nuestras dudas, pero no pudo hacerlo completamente, por más que quería”, dijo Carlos, del colegio Francia.

El aprendizaje se hace también lento y dificultoso porque las máquinas que se utilizan no están actualizadas, son lentas y no tienen mantenimiento.

Ahora, el Gobierno pretende que las clases de Computación se las impartan a través de materias troncales, pero esto tropieza con dificultades. Según el director del colegio Ayacucho, Hugo Vino, algunos docentes no manejan bien los paquetes informáticos, lo que también podría ser una causa para aletargar el aprendizaje.

“Es lógico, porque un docente pretende enseñar lo que sabe, lo que le corresponde, sea lenguaje o matemática”, sostuvo.

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El boleto inteligente abarata el transbordo en el teleférico

El ticket no debe ser mojado, estrujado, doblado o raspado, ya que el dispositivo no reconocerá el código de respuesta rápida y el pasajero no podrá recuperar la suma invertida.

/ 12 de junio de 2018 / 14:49

Mi Teleférico lanzó ayer el Boleto Inteligente (BI), que permite a sus usuarios que no tienen tarjeta beneficiarse también con la rebaja por el uso de más de una línea. El ticket tiene un código QR (respuesta rápida) que registra las interconexiones pagadas.

El BI tiene validez de un día y el o los pasajeros no podrán superar un tiempo de transbordo “x”, que no está establecido. El código QR será reconocido por el lector de los molinetes.

El usuario debe informar sobre su destino y la cantidad de personas al llegar a las cajas. El vendedor calcula cuánto tiene que abonar y le entrega la factura y el BI.

En cada transbordo, el pasajero tiene que acercar el código QR al lector del molinete; una vez que llegue a su destino, el boleto ya no tendrá validez, explicó César Dockweiler, gerente general de la empresa Estatal de Transporte por Cable Mi Teleférico,

El ticket no debe ser mojado, estrujado, doblado o raspado, ya que el dispositivo no reconocerá el código de respuesta rápida y el pasajero no podrá recuperar la suma invertida.

Por un recorrido en la primera línea pagará Bs 3 y Bs 2 en cada transbordo. Hasta antes de ayer accedían a este descuento solo los usuarios que utilizan tarjeta y que ascendían a fines de febrero a 600.000. “Si una persona quiere ir de Irpavi (Macrodistrito Sur de La Paz) a Río Seco en El Alto usará las líneas Verde, Celeste, Blanca, Naranja, Roja y Azul, solo el primer pase (trazo Verde) le costará Bs 3; por cada interconexión con las otras cinco será de Bs 2”, explicó el directivo.

Todo el trayecto le costará solamente Bs 13; antes hubiera tenido que abonar Bs 18.

Dockweiler aclaró que el pasaje tiene que ser usado en el día  —no se lo puede guardar para otra jornada—, y en un tiempo determinado, por lo que la misma persona que va a Río Seco, por ejemplo, no podrá hacer una escala para ir a comprar a la Uyustus y retomar su viaje en la Línea Roja.

“Si alguien va en familia, puede solicitar este boleto e informar la cantidad de personas que usarán el servicio y el destino al que pretenden llegar”, recalcó.

Para evitar errores y difundir las ventajas de adquirir el BI y la forma de usarlo, brigadas de 26 jóvenes se desplazarán por las estaciones de las diferentes líneas.

Indicaciones

  1. Caja. En caja deberá indicar. El destino al que quiere llegar y si viaja solo o la cantidad de personas que lo acompañan.
  2. Corrido. No puede desviarse, hay un tiempo limitado de viaje hasta llegar a su destino final y   el BI no es válido pasado ese tiempo.
  3. Excepción. En casos en los que haya largas filas, el tiempo de llegada se extenderá automáticamente.

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El boleto inteligente abarata el transbordo en el teleférico

El ticket no debe ser mojado, estrujado, doblado o raspado, ya que el dispositivo no reconocerá el código de respuesta rápida y el pasajero no podrá recuperar la suma invertida.

/ 12 de junio de 2018 / 14:49

Mi Teleférico lanzó ayer el Boleto Inteligente (BI), que permite a sus usuarios que no tienen tarjeta beneficiarse también con la rebaja por el uso de más de una línea. El ticket tiene un código QR (respuesta rápida) que registra las interconexiones pagadas.

El BI tiene validez de un día y el o los pasajeros no podrán superar un tiempo de transbordo “x”, que no está establecido. El código QR será reconocido por el lector de los molinetes.

El usuario debe informar sobre su destino y la cantidad de personas al llegar a las cajas. El vendedor calcula cuánto tiene que abonar y le entrega la factura y el BI.

En cada transbordo, el pasajero tiene que acercar el código QR al lector del molinete; una vez que llegue a su destino, el boleto ya no tendrá validez, explicó César Dockweiler, gerente general de la empresa Estatal de Transporte por Cable Mi Teleférico,

El ticket no debe ser mojado, estrujado, doblado o raspado, ya que el dispositivo no reconocerá el código de respuesta rápida y el pasajero no podrá recuperar la suma invertida.

Por un recorrido en la primera línea pagará Bs 3 y Bs 2 en cada transbordo. Hasta antes de ayer accedían a este descuento solo los usuarios que utilizan tarjeta y que ascendían a fines de febrero a 600.000. “Si una persona quiere ir de Irpavi (Macrodistrito Sur de La Paz) a Río Seco en El Alto usará las líneas Verde, Celeste, Blanca, Naranja, Roja y Azul, solo el primer pase (trazo Verde) le costará Bs 3; por cada interconexión con las otras cinco será de Bs 2”, explicó el directivo.

Todo el trayecto le costará solamente Bs 13; antes hubiera tenido que abonar Bs 18.

Dockweiler aclaró que el pasaje tiene que ser usado en el día  —no se lo puede guardar para otra jornada—, y en un tiempo determinado, por lo que la misma persona que va a Río Seco, por ejemplo, no podrá hacer una escala para ir a comprar a la Uyustus y retomar su viaje en la Línea Roja.

“Si alguien va en familia, puede solicitar este boleto e informar la cantidad de personas que usarán el servicio y el destino al que pretenden llegar”, recalcó.

Para evitar errores y difundir las ventajas de adquirir el BI y la forma de usarlo, brigadas de 26 jóvenes se desplazarán por las estaciones de las diferentes líneas.

Indicaciones

  1. Caja. En caja deberá indicar. El destino al que quiere llegar y si viaja solo o la cantidad de personas que lo acompañan.
  2. Corrido. No puede desviarse, hay un tiempo limitado de viaje hasta llegar a su destino final y   el BI no es válido pasado ese tiempo.
  3. Excepción. En casos en los que haya largas filas, el tiempo de llegada se extenderá automáticamente.

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Heridas que no sanan; violaciones en el hogar

La mejor forma de prevenir es la información y comunicación. “Pero es difícil tomar algún recaudo del entorno, ¿dónde uno se siente más seguro?, es en la familia, con los padres”, sostuvo Núñez.

/ 10 de junio de 2018 / 19:42

De enero a fines de mayo, 271 menores de edad fueron víctimas de violación, dentro y fuera del hogar en Bolivia, según la Policía; en al menos 15 casos, madres o abuelas fueron cómplices o encubridoras, y al menos en tres, participaron de los vejámenes.

¿Qué pasa en la cabeza de estas mujeres? y ¿qué mecanismos de prevención deberían activarse en estos casos? Estas dos preguntas fueron planteadas a las psicólogas María Inés Villanueva y María Teresa Núñez, y al director nacional de la Fuerza Especial de Lucha Contra la Violencia (FELCV), coronel Erick Millares.

Una mujer se convierte en cómplice, coincidieron los expertos, por varios factores: miedo, dependencia emocional y económica del agresor, el ejercicio de la violencia y amenazas o una desviación por motivos que deben ser estudiados (madres que formaron “tríos” , por ejemplo).

Según Villanueva, las madres saben que el agresor es violento, lo que les genera miedo, creen que su pareja nunca haría algo así o temen las consecuencias sociales y familiares, el rechazo y repudio a ella y a toda su familia.

Otro aspecto es que la mujer considera a su hija como una rival. “Cree, que ella es la amante de su pareja, y hace de cuenta que no pasó nada, en el fondo es un conflicto emocional interno y perverso”, sostuvo Villanueva.

Núñez apuntó que hay mujeres que vienen de familias violentas, donde pudieron ser víctimas del mismo delito o de otro tipo de maltrato por sus hermanos, tíos, padres e incluso su misma progenitora. “Hay mujeres que salen a trabajar, piden al padre, a los hermanos mayores, a los primos o tíos de la víctima que ayude a cuidarlos y ocurre lo peor”.

Encuentre la información completa en la edición impresa de La Razón. (10/06/2018)

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Heridas que no sanan; violaciones en el hogar

La mejor forma de prevenir es la información y comunicación. “Pero es difícil tomar algún recaudo del entorno, ¿dónde uno se siente más seguro?, es en la familia, con los padres”, sostuvo Núñez.

/ 10 de junio de 2018 / 19:42

De enero a fines de mayo, 271 menores de edad fueron víctimas de violación, dentro y fuera del hogar en Bolivia, según la Policía; en al menos 15 casos, madres o abuelas fueron cómplices o encubridoras, y al menos en tres, participaron de los vejámenes.

¿Qué pasa en la cabeza de estas mujeres? y ¿qué mecanismos de prevención deberían activarse en estos casos? Estas dos preguntas fueron planteadas a las psicólogas María Inés Villanueva y María Teresa Núñez, y al director nacional de la Fuerza Especial de Lucha Contra la Violencia (FELCV), coronel Erick Millares.

Una mujer se convierte en cómplice, coincidieron los expertos, por varios factores: miedo, dependencia emocional y económica del agresor, el ejercicio de la violencia y amenazas o una desviación por motivos que deben ser estudiados (madres que formaron “tríos” , por ejemplo).

Según Villanueva, las madres saben que el agresor es violento, lo que les genera miedo, creen que su pareja nunca haría algo así o temen las consecuencias sociales y familiares, el rechazo y repudio a ella y a toda su familia.

Otro aspecto es que la mujer considera a su hija como una rival. “Cree, que ella es la amante de su pareja, y hace de cuenta que no pasó nada, en el fondo es un conflicto emocional interno y perverso”, sostuvo Villanueva.

Núñez apuntó que hay mujeres que vienen de familias violentas, donde pudieron ser víctimas del mismo delito o de otro tipo de maltrato por sus hermanos, tíos, padres e incluso su misma progenitora. “Hay mujeres que salen a trabajar, piden al padre, a los hermanos mayores, a los primos o tíos de la víctima que ayude a cuidarlos y ocurre lo peor”.

Encuentre la información completa en la edición impresa de La Razón. (10/06/2018)

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Diálogo deja a mesa técnica ver viabilidad de modificar la Ley 195 para atender pedido de la UPEA

Los representantes del Gobierno, Legislativo y del Universidad Pública de El Alto (UPEA) sostuvieron este sábado un diálogo que fue declarado en cuarto intermedio hasta contar con el resultado del trabajo de la mesa técnica

/ 9 de junio de 2018 / 22:36

Fueron un poco más de siete horas ininterrumpidas de conversaciones entre autoridades del Gobierno, Legislativo y representantes de la Universidad Pública de El Alto (UPEA). Decidieron dejar a una comisión técnica el análisis de la viabilidad o no de modificar la Ley 195 de asignación de recursos de coparticipación tributaria, principal demanda de los universitarios.

La mesa técnica, que estará formada por personal del Ministerio de Economía y de la casa de estudios superiores, se reunirá a las 08.00 de este domingo. El presidente del Senado, José Alberto Gonzales, informó del acuerdo y que las conversaciones estuvieron centradas, justamente en garantizar las actividades académicas.

Instalaciones de la Vicepresidencia del Estado fueron escenario del encuentro acordado el viernes tras semanas de movilizaciones y piquetes de huelga de hambre. En una de esas movilizaciones, el 24 de mayo, perdió la vida el universitario Jonathan Quispe como resultado de un impacto de canica disparada, según la Fiscalía, por un uniformado parte del operativo de represión.

La principal demanda es modificar la Ley 195 para que se les asigne un mayor porcentaje de los recursos de coparticipación tributaria como una solución de fondo de tal manera de evitar que cada año deban iniciar protestas por un presupuestario extraordinario. El Gobierno, a diferencia del pasado, ahora expresó su disposición a discutir la viabilidad de la demanda.

“Hemos avanzado positivamente, estamos revisando el tema vinculado al presupuesto y lo que ellos piden es la modificación a la Ley 195, nosotros también ya les hemos dado nuestra postura. Nuestro desafío es garantizar los recursos a la UPEA para que pueda trabajar con absoluta normalidad”,  aseguró Gonzales en una conferencia de prensa.

Gonzales compareció ante los medios de comunicación con el rector de la UPEA, Ricardo Nogales, y el resto de delegados de la UPEA.

“Hubo un acercamiento entre el Gobierno y la UPEA, estamos analizando si se puede o no modificar la ley, y hemos ratificado las resoluciones de la asamblea Docente- estudiantil. Una vez que concluya la mesa técnica nos reuniremos para firmar los acuerdos”, explicó Nogales en las escalinatas de la Vicepresidente del Estado, donde se hizo la conferencia.

Hasta el jueves el Gobierno daba por descartada la modificación de los porcentajes de asignación definidos en Ley 195 por su complejidad y porque implicaría necesariamente restarle recursos a otros sectores. El rector de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), Waldo Albarracín, expresó su desacuerdo con un posible ajuste en los porcentajes de redistribución.

Una vez que concluya el trabajo técnico, la comisión en pleno volverá a ser convocada para analizar el trabajo y de darse suscribir un acuerdo, en el que participaría el presidente Evo Morales de acuerdo al compromiso del Ejecutivo.

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